Логопедический тренажер «Дэльфа-142.1» представляет собой комплексную программу по коррекции устной и письменной речи детей и содержит упражнения для работы со звуками, отработки диафрагмального дыхания, силы голоса у детей.
Используется для коррекции нарушений голоса и звукопроизношения, а также для развития речи. Подходит для всех детей и позволяет в игровой форме овладеть речевыми навыками.
Комплект включает в себя следующие программы и комплексы:
1. Учебно-игровой пакет программ «Волшебный Экран» — комплект игр и задания для интерактивной доски, интерактивных парт и интерактивного класса, для детей дошкольного и младшего школьного возраста. «Волшебный Экран» подходит как для самостоятельных занятий малышей, так и для занятий под руководством детского психолога, воспитателя, педагога, логопеда. Нами разработано более 3 500 заданий, среди которых любимые всеми раскраски, пазлы, рисовалки и множество уникальных материалов, направленных на развитие мелкой моторики, логического мышления, сообразительности, творческого потенциала детей, способствующих их целостному развитию.
2. Программно-дидактический комплекс «Логомер 2» — это современный универсальный набор интерактивных дидактических материалов для логопедического кабинета. С его помощью специалист может проводить обследование детей, развивающие и коррекционные занятия.
С помощью логопедического тренажера «Дэльфа» можно проводить:
- коррекцию речевого дыхания;
- коррекцию силы голоса;
- работу над устранением назального оттенка голоса;
- коррекцию произношения гласных и согласных звуков;
- отработку дифференциации парных глухих и звонких согласных;
- отработку дифференциации согласных по твердости-мягкости;
- работу над звукобуквенным составом слова;
- коррекцию лексико-грамматической стороны речи;
- работу над морфологическим значением слова;
- формирование и развитие навыка чтения;
- расширение словарного запаса.
Логотренажер «Дельфа» позволяет работать с любыми речевыми единицами от звука до текста, решать разнообразные логопедические задачи: от коррекции речевого дыхания и голоса до развития лексико-грамматической стороны речи, внести игровые моменты в процесс коррекции речевых нарушений, многократно дублировать необходимый тип упражнений и речевой материал, использовать различные стимулирующие материалы (картинки, буквы, слоги, слова, предложения, звучащую речь), работать на разных уровнях сложности в зависимости от возможностей ученика, одновременно с логопедической работой осуществлять коррекцию восприятия, внимания, памяти.
